Johanna Halme och Ulrika Ferm med studeranden på Kuntsi. Foto: Christoffer Björklund.
Vid Pro Artibus residens Vasa Academill, som är ett samarbete med Pedagogiska institutionen vid Åbo Akademi i Vasa, utgår vi i mötet med lärarstuderande från residenskonstnärens konstnärliga arbete, produktion och forskning. Via det som konstnären delar och de diskussioner som uppstår får studerande insikter i vad samtidskonsten ger för möjligheter i undervisningen i skolan.
Som ett led i samarbetet med Pedagogiska institutionen vid Åbo Akademi har residenskonstnär Ulrika Ferm under sin residensperiod, hösten 2023 till våren 2026, aktivt mött studerande inom ramen för de kurser som ges i bildkonstens didaktik tillsammans med konstpedagog Johanna Halme från Stiftelsen Pro Artibus. Residenssamarbetet har gett oss möjligheten att återkommande hålla ett av seminarierna i den obligatoriska grundkursen Ämnesdidaktik i bildkonst.
Under våren 2025 var samarbetet i biämneskursen Bildkonst som kunskapsområde mer omfattande och Ferm och Halme deltog i fem seminarier tillsammans med lektor i bildkonstens didaktik Johan Vikström. Målsättningen med det fördjupade samarbetet i kursen var att öppna upp samtidskonstens kunskapsskapande potential för studerande. Omfattningen möjliggjordes genom Svenska kulturfondens satsning Skapa och projektet KRHIZOM.*
Kursen Bildkonst som kunskapsområde behandlar konst som en ämnesövergripande processbaserad kunskapsskapande praktik och granskar bildkonstens möjliga lärprocesser utgående från detta. Under fem av kursens seminarier behandlade vi samtidskonsten och tog avstamp i Ulrika Ferms konstnärsskap, där vädret som fenomen och som utgångspunkt för våra minnen är återkommande teman. Även historieskrivning, arkivforskning och olika sätt att se på material i arkiv lyfts fram i Ferms konstnärliga produktion. Flera av hennes verk undersöker vad som lämnas oarkiverat eller osagt gällande arkiv och minnen, vad cencureras och vad glöms bort.
Under kursens gång fick studerande ta del av Ferms konstnärliga arbete och processer i arbetet med hennes utställning Weather[ing] som visades 26.4–16.8.2025 på Kuntsi museum för modern konst i Vasa. Ferm kuraterade även grupputställningen Interferences tillsammans med professorn i konsthistoria och -teori Riikka Stewen och den visades i museet samtidigt som Ferms separatutställning. Grupputställningen presenterade konstnärer som studerade vid eller hade utexaminerats från Konstuniversitetets Bildkonstakademi, där Ulrika Ferm har verkat som professor och lärare.
De teman som lyftes fram i utställningarnas verk kan på olika sätt användas ämnesövergripande i undervisningen i grundskolan och för att anknyta till kursens målsättningar fick studerande ta del av processerna bakom verken så väl som en guidning av Ferm där hon öppnade upp verkens olika teman. Tillsammans med studerande diskuterade vi dessa teman och hur de kunde arbeta med dessa i konstnärliga processer i klassrummet, hur vi kan arbeta med konstutställningar som lärmiljö och vilken inverkan ett byte av lärmiljö kan ha på elevernas inlärning. Vi reflekterade över vad vi kan lära oss av en (konstnärlig) process där vi inte vet slutresultatet och vad kan vi lära oss genom det som konstnärerna valt att lyfta fram i sin konst. Studerandena fick sedan planera ett bildkonstdidaktiskt upplägg som kunde användas i undervisningen i grundskolan utgående från ett eller flera verk ur de båda utställningarna.
Vi bjöd även in en klass från Vasa övningsskola som fick en guidad rundtur av Ferm i utställningen och en kortare teckneuppgift som de gjorde i muséets verkstadsutrymme. Uppgiften var att teckna vidare och skapa något nytt på kopior av Ferms molnteckningar som fanns i utställningen.
Våren 2026 arbetade konstpedagog Johanna Halme och Ulrika Ferm vidare med utgångspunkt i Ferms teckningsserie Moln som hon skapat under residensperioden i Vasa Academill. Vi önskade arbeta vidare med teman som väder, moln och väderobservationer samt med intuitiva sätt att teckna, så vi gjorde materialtester och skapade en uppgift där målet dels vara att teckna och måla väder med hjälp av stearinljus och akvarellfärg och dels att av den målningen vika en egen väderdagbok att föra anteckningar i. Uppgiften togs in som en del av det återkommande seminariet residensprojektet har i kursen Ämnesdidaktik i bildkonst. Först fick studerande ta del av en presentation av Ferms konstnärsskap och sedan fick de göra uppgiften. Efteråt fick de studerande reflektera didaktiskt kring uppgiften och bolla fördelar, nackdelar och ge utvecklingsförslag.
Under våren 2026 arbetade Ferm och Halme, parallellt med seminarierna för studerande, även med verkstäder för elever i Vasa övningsskolas klass 3 och 5-6b. I verkstäderna Rita ut stormen och Väderdagbok inkorporerade vi mötet med en konstnär, väderminnen och att måla och teckna inspirerade av ljudvärldar där vädret kan skönjas utgående från uppgiften vi gjort med lärarstuderande vid Pedagogiska institutionen. Målet med samarbetet var att göra ett lärarhandledningsmaterial baserat på Ferms arbeten gjorda under residensperioden.
*Projektet KRHIZOM involverar samarbete mellan bildkonstens didaktik vid de svenskspråkiga och finskspråkiga utbildningsprogrammen för lärarutbildning vid Pedagogiska fakulteten vid Helsingfors universitet, pedagogiska institutionen vid Åbo Akademi, i samarbete med stiftelsen Pro Artibus och ämneslärarutbildningsprogrammet i bildkonst vid Aalto universitetet. Projektet sträcker sig över perioden 2024–2026 och syftar till att etablera ett lärarutbildningsnätverk och plattform för främjande av tillgänglig och jämlik bildkonstundervisning.
